| Паненко Ирина Николаевна
Урок окружающего мира
Тема: Зимняя пора в жизни животных
Цели: познакомить учащихся с особенностями жизни диких и домашних животных зимой, учить распознавать следы животных, развивать умение находить отдельные взаи¬мосвязи в природе, закрепить знания детей о зимнем периоде в жизни растений, обогащать словарный запас детей; воспитывать интерес и любовь к животным, уважительное и бережное отношение к природе, способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления, связной речи .
Оборудование: предметные картинки (дикие, домашние животные, зимний лес), мультимедийный проектор, видеоролик о жизни животных на тему: «Это интересно», презентация Power Point о жизни диких животных, раздаточный материал (спилы деревьев, шишки ели и сосны, семена), музыка П.И. Чайковского «В зимнем лесу», тестовые задания.
Ход урока:
1 Оргмомент. Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал,
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Звучит музыка П.И.Чайковского «В зимнем лесу».
Учитель читает стихи Федора Тютчева:
Чародейкою Зимой,
Околдован лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
2 Опрос домашнего задания: Начнем урок с повторения. На прошлом занятии вы узнали, как зимуют де¬ревья.
-«Какие группы деревьев вы знаете?»
(Лиственные и хвойные)
- «Чем отличаются хвойные деревья от лиственных?»
-«Как узнать лиственные деревья зимой?»
(По цвету коры, расположение ветвей и почек, по плодам и шишкам).
Паненко Ирина Николаевна
- «Что вы знаете о березе?»
(Ее узнать легче всего, у березы белая кора видна издали, крупные ветви от¬ходят от ствола под острыми углами. Молодые тонкие веточки свисают вниз. Почки мелкие, темно коричневые, с острой верхушкой).
- «А что можно сказать о липе?»
(Липу тоже легко узнать. Кора у лип темная, плотная, в мелких трещинках. На ветвях могут висеть плоды. Орешки с листком-летучкой).
- «А чем примечательна осина?»
(На ее гладкой, зеленоватой коре можно увидеть пятна лишайников желто-вато-оранжевого цвета).
- «Что вы можете сказать о других деревьях?»
(У дуба мощные ветви образуют округлую форму. На них могут сохраниться побуревшие, скрученные листья. У серой ольхи на ветвях имеются неболь¬шие черные шишечки).
- «Чем отличается кора хвойных деревьев от коры лиственных?»
(Кора хвойных деревьев смолистая),
- Ребята, перед вами находятся образцы коры некоторых деревьев, давайте попробуем определить каким деревьям принадлежит эта кора.
( 1 кора березы, 2 кора липы, 3 кора ясеня).
- «С каких деревьев зимой собирают семена?»
(Зима – время сбора семян сосны, ели, лиственницы, липы, клена, ясеня. На экран выводятся семена растений).
- « Чем отличаются шишки сосны от шишек ели?»
(У сосны шишки округлой формы и плотные, а у ели вытянутые и мягкие).
- «Когда возникают морозобоины на коре деревьев?»
( Когда снег на дереве тает во время оттепели, трещины коры заполняются водой, если вслед за оттепелью будет сильный мороз, то вода, замерзая, раз¬рушит кору. На ней появляются глубокие трещины- морозобоины.).
- «Как называют зимнюю пору в жизни деревьев?»
(Зимнюю пору в жизни деревьев называют состоянием глубокого покоя, они не растут до весны).
-«Что интересного вы знаете о деревьях?»
(Ствол березы белого цвета, если мы снимем с дерева кусочек коры, то на пальцах останется белый порошок – бетулин; именно он придает коре дерева белый цвет. А еще береза весной дает березовый сок, очень полезный и питательный. Разновидности берез бывают до 65 видов. В древесине сосен имеются специальные смоляные ходы. Окаменевшая смола древних сосен превращается в янтарь- в камень из которого делают ювелирные украшения. Липа цветет в конце июня, начале июля. Цветки выделяют большое количество нектара, поэтому она считается лучшим медоносом. Липовый мед ценится выше всех других сортов).
На доске вывешены новые слова: бетулин, янтарь, дерево-медонос.
Паненко Ирина Николаевна
- «Скажите, как узнать, сколько дереву лет?»
(Возраст дерева определяется на спиле дерева по количеству годичных ко-лец).
- «Назовите деревья долгожители».
(Дуб-кипарис 2000 лет, липа, кедр до 1000 лет, клен до 500 лет).
Молодцы, ребята, я довольна вашими ответами!
3 Постановка темы урока:
Тема нашего урока сегодня: «Зимняя пора в жизни животных». Для начала мы отправимся в зимний лес и узнаем, как зимуют дикие живот¬ные.
Для этого на опушке леса я предлагаю устроить пресс-конференцию для животных. А мы с вами будем журналистами и корреспондентами. Вы зададите им вопросы, которые вас интересуют. Угадайте, кто придет к нам на пресс-кон¬ференцию?
1. Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
2. Кто любит морковку
И прыгает ловко?
Портит в огороде грядки,
Удирает без оглядки? (Заяц)
3. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост- краса
Кто же это? (Лиса)
4. Хозяин лесной,
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой,
Спит в избушке
снеговой (Медведь)
Правильно ребята. К нам на пресс-конференцию пришли белка, заяц, лиса и медведь.
Первое слово предоставляется белке.
Паненко Ирина Николаевна
Белка:
-«Гнездо у меня в дупле, прямо на веточках, ближе к стволу. Внутри свое жи¬лище застилает мхом, лишайником, сухими веточками, листьями и шерстью. В моем гнезде обычно 2 выхода, в сильные морозы я затыкаю их лишайни¬ком или хвостом. Иногда у меня бывает до 30-ти гнезд в разных местах».
Вопрос журналистов:
-«Белка, чем ты питаешься зимой?»
Белка:
-«На зиму я заготавливаю до 600 граммов сухих грибов. А еще прячу в кла¬довые орехи, желуди, зерна, сухие ягоды».
-«Спасибо белка».
-«Ребята, а какие еще животные делают запасы на зиму?»
(Хомяки, суслики, барсуки, мыши, полевки).
(На экране таблица – используют запасы)
-«Теперь слово предоставляется зайцу».
Заяц:
-«Я большой мастер запутывать следы, чтобы сбить с толку своего врага. И бегун я отменный, во время погони могу пробежать за 1 час 70 километров.
Вопрос журналистов:
-«Заяц, чем ты питаешься зимой?»
Заяц:
-«Ем веточки осины, березы, клена. С веток более толстых деревьев обгры-заю кору. Не откажусь и от сена, морковки или капусты».
Паненко Ирина Николаевна
Вопрос журналистов:
-«Как спасаешься от мороза?»
Заяц:
-«Весь день провожу в укромных местах – под поваленным стволом, под пнем или в кустах. В сильные морозы рою в снегу глубокие норы, сплю, не закрывая глаз.
-«Спасибо заяц».
-«Теперь слово предоставим лисе.
Лиса:
-«Я не просто лиса, а Лиса Патрикеевна. Примерно 600 лет назад жил князь Патрикей Наумович. Он прославился своей хитростью и изворотливостью. С тех пор имя Патрикей стало равнозначно слову «хитрец». А поскольку я считаюсь зверем хитрым, то и получила отчество Патрикеевна».
Вопросы журналистов:
-«Чем питается лиса?»
Лиса:
-«Я ловлю зайцев, особенно зайчат. Но главная моя пища - мелкие грызуны мыши и полевки. Такую мою охоту называют «мышкованием». Мышиный писк слышу за 100 метров - такой отличный у меня слух, нюх и зрение. Чтобы быть сытой мне надо съесть за день до 20 мышей. Поэтому в поисках еды провожу много времени».
Вопрос журналистов:
-«Где скрываешься в непогоду?»
Лиса:
-«Прячусь в норе, которую устраиваю на склоне оврагов и холмов. Обяза-тельно строю запасные выходы в норе».
( На экран выводится - ищут корм).
Паненко Ирина Николаевна
- Ребята, а какие еще животные добывают себе корм зимой?
(Волки, рыси, лоси, кабаны).
И, наконец, слово предоставим медведю.
Медведь:
-«Зимой я сплю. Осенью и летом жира нагуляю и отдыхаю в теплой берлоге, которую устраиваю в сухом месте, в углублении, под вывернутым с корнем пнем».
Вопрос журналистов:
-«А правда ли, что медведь лапу сосет?»
Медведь:
-«Нет, я ее просто лижу. Зимой на подошве лап отслаивается и слезает ста-рая, загрубевшая кожа. Молодая нежная кожица чешется и мерзнет. Облизы¬вая лапы, горячим языком, причмокиваю губами, Вот и кажется, что я лапу сосу».
Вопрос журналистов:
-«Может ли медведь зимой проснуться?»
Медведь:
-«Иногда это случается. От сильного холода, голода или стрельбы. Если про¬снусь, то до конца зимы не засыпаю, а брожу по лесу. И уж лучше со мной, голодным и злым не встречаться.
(На экран выводится впадает в спячку).
-Ребята, а какие животные, как и медведь тоже впадают в спячку?
(Хомяки, барсуки, летучие мыши).
На экране появляется схема:
Животные зимой
Используют запасы
Ищут корм Впадают в спячку
Паненко Ирина Николаевна
Наши журналисты из лесной газеты подготовили вам рубрику «Это интересно о диких животных». Давайте посмотрим ее.
Учитель:
-Зверям нередко бывает зимой голодно. Белка не всегда находит свои запасы. Ветки, кора деревьев и кустарников малопитательны по сравнению с травой. Трудно кормиться после сильных снегопадов, когда кустарники и низкие де¬ревца находятся под снегом. Поэтому зверей, как и птиц, зимой подкармли¬вают. В лесу развешивают заготовленные с лета пучки лиственных растений, сено, морковью, капусту (стр. 112 в учебнике).
Зимняя столовая
Е.Фейеробенд
Блещет молния стальная-
Зашагал лесник с косой.
А зачем – и знать не знают
Ни косуля, ни косой…
Зимний вечер забуранил,
Все застыло, все в снегу.
На заснеженной поляне
Сено летнее
В стогу.
Дед собьет со стога шапку
Снеговую:
-Кто не сыт?-
Сена пышную охапку
По кормушке раструсит-
Вот! Чего еще желаем?_
Крупной солью посолит
И гостей тревожить лаем
Верной лайке не велит.
Зайцы первыми смекнули,
Для кого обед готов.
Осторожные косули
Показались из кустов.
Паненко Ирина Николаевна
И среди зимы суровой
Веселей олень и лось-
Все, кому в лесной столовой
Отобедать удалось!
Так люди помогают животным перенести голодное зимнее время.
В зимнем лесу очень красиво и тихо. Может показаться, что нет ни единой живой души, но это не так. На белом снежном покрывале можно увидеть следы зверей. Давайте и мы попробуем угадать кому принадлежат следы на снегу. Выполним задание в печатной тетради на стр. 53. (Следы принадлежат белке, зайцу, лисе и птице). Давайте дорисуем еще один след – лосиный. Лось животное копытное. Поэтому след его такой формы. (Показ следа лося).
4. Физминутка
Животных нужно охранять
И хоть немного уважать.
От серой мышки до моржа,
От бегемота до ежа,
Должны ценить мы и беречь
И их покой всегда стеречь
В классе развешены картинки с животными. Назовите , пожалуйста, ди¬ких животных? (лиса, волк, медведь, рысь, барсук, еж, и т.д.)
-«Ребята, а каких животных вы не назвали?»
(Корова, коза, лошадь, овца и т.д.)
-«Что это за животные?»
(Домашние животные).
-«Чем домашние животные отличаются от диких?».
(О домашних животных заботится человек. Строит им жилища и заготавли¬вает им корм. Ухаживает за ними).
Многие животные на картинке с детенышами. Это потому что, в зимний период у некоторых домашних животных появляются детеныши.
-«Давайте разгадаем кроссворд на стр. 51 в рабочей тетради».
-«Молодцы, ребята!» (кроссворд проверяется на экране).
5. Закрепление изученного:
-«Ребята с наступлением зимы, как у диких, так и у домашних животных про¬исходят одинаковые изменения. Давайте об этом прочитаем в учебнике на стр. 111» (чтение детьми текста).
Паненко Ирина Николаевна
6. Тестовое задание:
-«Давайте проверим, как вы запомнили сегодняшнюю тему.
-«У каждого из вас есть тест на проверку знаний сегодняшней темы «Зимняя пора в жизни животных». Приступайте к выполнению работы».
Тест
1. Какие животные впадают в спячку? (подчеркните):
Корова, медведь, рысь, лиса, барсук.
2. Какие животные зимой ищут корм? (подчеркните):
Волк, лошадь, лиса, еж, заяц.
3. Какие животные делают запасы на зиму? (подчеркните):
Кролик, белка, лось, хомяк.
4. У каких животных зимой не рождаются детеныши? (подчеркните):
Заяц, медведь, овца, корова.
По окончанию работы с тестами идет взаимопроверка в парах. Ответы теста показать на экране.
-«Ребята теперь вы знаете, как зимуют дикие и домашние животные. Мне понравилась ваша работа на уроке.
Выставление оценок за урок.
Домашнее задание: учебник стр. 111-113, в рабочей тетради стр. 51 раз¬гадать второй кроссворд.
-«Ребята о жизни растений и животных вы можете прочитать в разных книгах. Перед вами выставка книг. Это и энциклопедии, занимательная литература и художественные произведения известных авторов.
-«В заключении, я хочу предложить вам интересное задание на внимание и быстроту реакции.
А Б В С Е З И М О П У К ! Р
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 слово: 4, 10, 1, 4, 7, 2, 9 Спасибо
2 слово: 3, 4, 5, 8 всем
3 слово: 6,1 за
4 слово: 11, 14, 9,12,13 урок!
Ребята вы очень хорошо сегодня работали и заслужили аплодисменты. |
